Willsfan咖啡館

哈哈...來到這邊畢竟是唸書的，
接受了些不一樣的東西之後就開始想與我優秀的同學們分享...
於是，大家讓我在94級的版上開了一個新議題--「英倫傳真」

在這裡，主要是談一些英國還不錯的經驗，或是我們比較厲害的地方...

其實我真的覺得自己很幸福，有一群優秀的同學可以跟我分享經驗，
非常的驕傲我的同袍們都在我們的專業領域上堅守崗位...

一直覺得，自己對這塊領域還算有熱情...也有一點點的抱負...
我會把來這裡接受挑戰的自己，比喻成一點小小的火苗，
曾經胼手胝足一起打拼過的伙伴都是一顆顆的火種，
如果我有能力點起這個小火苗，只要有一顆火種願意，
我們就可能燃起特教界的希望...
所以真的很希望把在這裡聽到、看到、學到的一點想法跟大家分享...

最近一直在想博班的東西，很有可能跟之前我想學的有很大的落差...

我可能轉走「認知神經學」，從大腦的角度探討學習。

從科學跨教育，是現在的國際趨勢，各國都想在這個新興領域拔得頭籌...
到底誰能在未來5年領先群雄，目前仍無定論。
在這樣的領域，用的是結合MRI（核磁共振）的顯影來看大腦活動與學習。
我的貴人之一--劉校長（他真的曾經是個校長），問我這個議題結合特教的可能，
要我仔細思索未來發展性...

於是我在想，

我們有沒有可能從大腦的運作發現我們的孩子「卡」在哪裡？

到底是那一塊受傷，對學習又有什麼樣的影響？

又如果，我們相信大腦細胞會不斷生長，那有沒有可能刺激大腦以提升學習？

大家都只注意他們的障礙，卻沒有人去探討「為什麼」？又該如何改進？

如果，他是因為某個部位的受損而造成視覺接收、解碼或是其他學習上的問題，
特教老師卻一直提供他圖片的學習就不見得是「最有效學習」了，不是嗎？
我們怎能確定「直接教學法」是100%適合所有孩子？這只是我們的因為「經驗」！
「教育」會被認為不科學、不專業就是因為教育沒有「確切答案」，沒有「可複製性」...
我們到底有沒有可能讓教育變得很科學，讓人心服口服？

Anyway,我就這樣一直夢想著有一天，
我可以帶著很好的想法回國，甚至可能找出最適合學生的新教學法，
如果我的同學們又願意嘗試、實驗這個新的東西，
我們很有可能因為這樣，組個工作坊，一起修正、學習...
創造出一套屬於台灣的東西，做出真正對學生有幫助的教學...
（我相信我要組工作坊應該會有不少人響應吧...）

特94在不良牛的版名是「佔領一片屬於台師特教的天空」
沒錯，就是這樣的信念，
我相信未來的大家，都會在自己的崗位上大放異彩...

希望相隨，有夢最美

築夢踏實的第一步就是分享...

於是...「英倫傳真」要開始工作囉...

希望這個傳真能維持久久、不斷更新，至少到我學成為止...
呵呵...也算期許自己一直都要學習新知，才能力分享嘛～