Willsfan咖啡館

接下來的課是「語文」，在正式課程開始前，Jo留了30分鐘給孩子們發問，
等會兒你就會知道為什麼啦～
我的媽呀！這群8歲的孩子問問題的能力還不是普通的好ㄟ！
有人前一天晚上就先在家上網，查台灣的地理位置，
所以當老師一開始問，有人知道台灣在哪裡嗎？
馬上有人回答「在香港旁邊！」哈哈...
然後老師又投射了兩個大台灣地圖，一個是縣市分配圖，另一個是普通地圖...
我們調皮地問學生知道台灣的首都在哪裡嗎？
全班居然一致回答：「南投！」呴！我笑了！但未嘗不可？！
孩子們單純的想法就是首都應該要在central...
Anyway,後來孩子們又問了一大堆問題，
包括語言、服裝、飲食、流行、首飾的材質、坐多久飛機才能到、
我最喜歡教什麼科目等等...
老師還「故意」問說是不是台灣小孩上課都比較安靜？
我回答「是」之後，馬上有學生跟老師說：「那妳一定很想到台灣教書！」哈！
我同學也很幽默的笑著回答：「沒錯！我真的很想去台灣教書！」
就在我們講了很多差異性之後，
忽然有一個小女孩舉手發問：「那英國跟台灣有哪些地方相同呢？」
Wow~~我愣住了ㄟ！我被一個8歲的小鬼驚住了...因為我從來沒想過這個問題！
我只好回答她說：「恩...我們都是人...兩個國家的小孩都很可愛、很活潑...
這是一個非常好的問題，我回家想一想，再請你們老師轉達你好嗎？」
呵呵...我被考倒了ㄟ...

雖然還有很多人搶著發問，但因為時間的關係，老師不得不進入下一個單元了...
原來他們這堂語文課的進度是「寫科幻故事」啊！
老師發下他們之前就擬好的「文章結構分析」，這是小組一起完成的，
而且老師還要大家依著這個結構，一起寫出一樣的「第一句話」，

坐在我對面的這兩位小弟弟，堅持要把故事地點訂在「Taiwan」！害我忍不住偷笑...大家都很興奮的討論著，然後音量慢慢變小，開始有人低頭寫作了...程度比較差的組別由老師帶著，一個句子一個句子慢慢提示...不會寫的字，除了可以問老師，更可以去翻字典，20幾本，根本不怕不夠用...
Jo說，因為是科幻故事，所以這堂課的重點是他們「能把現實和虛幻的世界做邏輯性的連結」。快要下課時，老師請同學大聲唸出自己故事的開頭...大家都很棒，非常有創意，結構也很好，而且老師能從不一樣的結構方向抓出孩子的重點給與增強...
有的甚至學市面上的書先摘出大綱，先給讀者故事的輪廓...
忽然好羨慕他們喔～為什麼我的國小老師沒有這樣教我呢？
感覺以前的作文課，老師都在混！都叫我們自己寫，實在是呴...唉～時代不同囉～

抬頭看著牆壁上的教室佈置，有好多的東西都是在講「thinking skill」，
     
從小這樣創意思考...也難怪發問、批判是他們的家常便飯，
而且他們的批判，都是有依據的，都不是為反對而反對ㄟ...
我想，我應該可以解開許多留學生的疑問了，
為什麼在高等教育的殿堂，英國人總是可以這麼輕易的找問題呢？
原來，critical thinking是從小的教育，他應該也很奇怪為什麼你要這樣問...

現在我知道為什麼Jo要特別留時間給小孩發問了，
原來透過發問，老師期望的是他們除了增加見識外，更希望培養他們發問的能力，
這是一種「思考訓練」...她一直強調，「問問題」也是語文能力重要的一環，不是嗎？

好啦～雖然故事才都剛開頭而已，但孩子們的肚子已經咕嚕咕嚕叫啦...
鐘聲再度響起，全班同學興奮地衝往餐廳享用午餐，
這也是老師們一天中唯一可以好好休息的時候；這70分鐘的時間沒有午休，
是餐廳阿姨導護值班，吃完飯大家又到遊戲場瘋狂的追逐...
我們就悠閒的在教師休息室喝茶/咖啡、聊天、啃三明治，其實也挺不錯的！

中午休息時間一結束，大家便很自動的回到教室上「科學」，
為了點名，又要他們收心，他們用問安的方式來進行...
老師說：「Good afternoon, Winnie」，Winnie要答：「Good afternoon, Mrs. Duffy」
很好玩吧？！
由於早上有學生問我們數字的用法，我們便提早回去準備「一到十」的字卡，
然後簡單的教學生念和使用規則，小朋友都好開心喔！
後來我還教他們「你好」的國語和「台語」，大家都念的很標準喔！Li Hoo！
但其實...這堂要上的是「空氣和水的阻力」...
在老師簡單的用「紙團」和「紙片」做了自由落體的實驗之後，課程正式開始...
原本以為只是簡單的說明而已，誰知道Jo忽然號召全班往教室外移動...
接著老師開始把學生分小隊，隨機的讓他們拿著一大張紙「賽跑」；
       
然後再集合帶回班上討論，那一大張紙有沒有對他們造成「阻力」...
其實因為紙太軟，並沒有達到老師預設的效果，「空氣阻力」並不大，
但她還是很認真的跟學生討論，「為什麼」、「是什麼原因造成的」...
我覺得非常的棒，小三的學生都能藉此思考...之後他們又看了降落傘的影片，
再討論一下下，順便說明下堂課的實驗步驟和一起討論實驗要控制的因素...
我真的很訝異8歲的孩子居然都知道要控制哪些因素才能做出有效度的實驗，
真的覺得自己小看眼前這群8歲的孩子了！
科學課就這樣結束了，沒有鐘聲...老師又準備進入下一堂課...遊戲！
很有趣吧？！課名就叫做「遊戲」ㄟ...
再休息一下下...我們等會兒要一起跟英國小朋友一起上遊戲課囉....